Autonomía matemática

Autonomía

¿Qué pasa cuando un alumno o alumna acaba el trabajo individual en nuestras clases de matemáticas? Pues que puedes  encontrar, como ha pasado esta mañana, a un alumno escribiendo en el “pizarrín” series de 2 en 2, de 4 en 4 o de 50 en 50 hasta el 2000. Además de oír frases de este tipo: “Ya acabé y para seguir trabajando he cogido el “pizarrín” para hacer series, pero si necesitan ayuda mis compañeras paro y las ayudo”.

En una palabra: ¡AUTONOMÍA!

Pero la autonomía no se consigue si por el camino no les dejamos decidir, dialogar, interaccionar… Son fundamentales las interacciones que aumentan las propias expectativas, la confianza y la autoestima, y que además aportan sentido al aprendizaje.

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